研究業績

学位論文
  • Oura, H. (2015). Scaffolding Student Learning in the Discipline-Specific Knowledge through Contemporary Science Practices: Developing High-School Students’ Epidemiologic Reasoning through Data Analysis, College of Education, University of Washington （Defended on 2015/04/21）
査読論文
  • 伏木田稚子, 大浦弘樹, 吉川遼 (2020) 認識的準備活動を導入した統計の基礎を扱う反転授業の実践と評価. 日本教育工学会論文誌, Vol.44, No.2, pp.237-251.
  • 池尻良平, 山本良太, 仲谷佳恵, 伏木田稚子, 大浦弘樹, 安斎勇樹, 相川浩昭, 山内祐平（2020）中堅高校における歴史的思考力を育成するアラカルト型反転授業の開発と評価. 教育メディア研究, 27(1), 31-44
  • Mochizuki, T., Nishimori, T., Tsubakimoto, M., Oura, H., Sato, T., Johannson, H., Nakahara, J., & Yamauchi, Y. (2019). Development of software to support argumentative reading and writing by means of creating a graphic organizer from an electronic text. Educational Technology Research and Development, 67(5), 1197–1230.
  • 大浦弘樹, 池尻良平, 伏木田稚子, 安斎勇樹, 山内祐平（2018）歴史をテーマにしたMOOCにおける反転学習モデルの評価. 日本教育工学会論文誌41巻4号，385-402.
  • 池尻良平, 大浦弘樹, 伏木田稚子, 安斎勇樹, 山内祐平（2017）MOOCにおける歴史学講座の学習評価. 日本教育工学会論文誌41巻1号, 53-64.
  • 望月俊男，大浦弘樹，八重樫文，西森年寿，加藤浩 （2014） LiveScreenBoard: 創発的分業を促すパーソナルデスクトップ共有ツールの開発と評価, 日本教育工学会論文誌, 38(3), 211-223.
  • 望月俊男，西森年寿，椿本弥生，大浦弘樹，佐藤朝美，渡部信一，ヨハンソン・ヘンリク, 中原淳, 山内祐平 （2014） 読解リテラシーの実践を支援するソフトウェアeJournalPlusの開発：日本教育工学会論文誌, 38(3), 241-254.
  • 西森年寿, 望月俊男, 椿本弥生, 山内祐平, 久松慎一, 中原 淳, 大浦弘樹 （2014）MEET Video Explorer: 問題設定を支援する映像クリップ視聴プレイヤーの開発と評価：日本教育工学会論文誌, 38(3), 309-316.
  • Munn, M., Oura, H., Gallivan, M., Van Horne, K., & Shouse, A. W. (2013). Engaging High School Students in Research on Smoking Behavior, Science, 341(6144), pp. 360-361. （Note: Essays on Science and Society）
  • 舘野泰一，大浦弘樹，望月俊男，西森年寿，山内祐平，中原淳 （2011） アカデミック・ライティングを支援するICTを活用した協同推敲の実践と評価, 日本教育工学会誌, 34(4), 417-428.
  • 栗原一貴, 望月俊男, 大浦弘樹, 椿本弥生, 西森年寿, 中原 淳, 山内祐平, 長尾 確（2010）. スライド提示型プレゼンテーション方法論の拡張手法を定量的に評価する研究：情報処理学会論文誌, 51(2), 391-403.
  • Oura, H., Kato, H., Akahori, K. (2008). Anchored Feedback: Deictic Indicator Providing Cognitive Guidance in a Classroom Feedback System, Educational Technology Research (Japan Journal of Educational Technology)（2008-11）31(1・2), 25-32.
著書
  • 大島純，千代西尾祐司（編）益川弘如, 河﨑美保, 山口悦司, 大浦弘樹, 望月俊男, 北澤 武, 大島律子, 河野麻沙美, 大﨑理乃 (2019) 主体的・対話的で深い学びに導く学習科学ガイドブック，北大路書房―「1.3モデルベース学習」（p.13-16），「4.2未来の学習のための準備（PFL）」（p.83-86），「4.3生産的失敗（Productive Failure）」（p.87-90），「8.2デザイン研究」（p.187-190）を担当執筆
  • 大浦弘樹・河﨑美保 （2016） 大島純・益川弘如 編著 教育工学選書 『学びのデザイン：学習科学』 - 第8章 海外における取組み―実践的な開発研究と理論構築への挑戦, p.112-137, ミネルヴァ書房
  • 望月俊男・大浦弘樹 （2016） 加藤浩・望月俊男 編著 教育工学選書 『協調学習とCSCL』 - 第3章 協調学習の評価・分析へのアプローチ, p.46-82, ミネルヴァ書房.
  • 山内祐平，大浦弘樹，安斎勇樹，伏木田稚子（2015）ジョナサン・バーグマン，アーロン・サムズ（著）東京大学大学院情報学環 反転学習社会連携講座（監修） 『反転学習－生徒の主体的参加への入り口』―序文, p.3-12, オデッセイコミュニケーションズ．
  • 山内祐平, 大浦弘樹 （2014）　ジョナサン・バーグマン，アーロン・サムズ（著） 『反転授業―基本を宿題で学んでから，授業で応用力を身につける』 - 序文, p.3-12, オデッセイコミュニケーションズ.
国際会議発表（査読あり）
  • Fushikida, W., Oura, H. & Yoshikawa, R. (2019). Effects of Epistemic Preparative Activities on Students’ Understanding in A Flipped Classroom. Short Paper presented at 13th Multi Conference on Computer Science and Information Systems, Conference Sessions: e-Learning 2019: Porto, 2019.07.16 – 2019.07.19
  • Fushikida, W., Oura, H., Yamamoto, R. & Yamauchi, Y. (2018). Role of Video Lectures in A Flipped Classroom: How Is Knowledge Applied in Collaborative Learning?. In T. Bastiaens, J. Van Braak, M. Brown, L. Cantoni, M. Castro, R. Christensen, G. Davidson-Shivers, K. DePryck, M. Ebner, M. Fominykh, C. Fulford, S. Hatzipanagos, G. Knezek, K. Kreijns, G. Marks, E. Sointu, E. Korsgaard Sorensen, J. Viteli, J. Voogt, P. Weber, E. Weippl & O. Zawacki-Richter (Eds.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology (pp. 985-997). Amsterdam, Netherlands: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved December 14, 2018
  • Oura, H., Ikejiri, R., Nakaya, K., Yamamoto, R., & Yamauchi, Y. (2018). Gaming, Watching, and Practicing: A Case Study of a Learning Cycle Model in Introductory Statistics (Accepted for the 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2018), London.
  • Anzai, Y., Oura, H., Ikejiri, R., Fushikida, W., & Yamauchi, Y. (2016). Multi-Layered Online Workshop: Promoting Both Collaborative and Instructional Interactions at Medium Scale, Proceedings of the 12th International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Vol. 2., pp.1207-1208, Singapore.
  • Oura. H., (2016). Eliciting Students' Discipline-Specific Epistemic Knowledge: A Value-Focused Approach, Paper presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching (NARST) 2016 Annual Meeting, Baltimore, USA.
  • Oura, H., Ikejiri, R., Fushikida, W., Anzai, Y., & Yamauchi, Y. (2016). Developing Historical Reasoning with Blended MOOC Model: A Comparative Analysis Between Online and Blended Courses, Paper presented at the American Educational Research Association (AERA) 2016 Annual Meeting, Washington, D.C, USA.
  • Oura, H., Anzai, Y., Fushikida, W., & Yamauchi, Y. (2015). “What Would Experts Say About This?” An Analysis of Student Interactions outside MOOC Platform, In Proceedings of the 11th International Conference of Computer Supported Collaborative Learning (CSCL), Vol. 2, pp. 711–712, Göteborg, Sweden.
  • Oura, H., Ikejiri, R., Fushikida, W., Anzai, Y., & Yamauchi, Y. (2015). Blended Design in a Regional MOOC: the Impact of Face-to-Face Group Discussion on the Pass Rate in a History Course, Paper presented at the American Educational Research Association (AERA) 2015 Annual Meeting, Chicago, USA.
  • Oura, H. (2014). Disentangling "Discipline-Specific" Epistemologies: A Conceptual Framework to Guide Epistemic Sense Making in Curriculum and Instruction, Paper presented at the American Educational Research Association (AERA) 2014 Annual Meeting, Philadelphia, USA.
  • Oura, H., Van Horne, K., Shouse, A.W., Munn, M., & Knuth, R. (2012). High School Students’ Argumentative Reasoning During Hypothesis Development and Testing in Epidemiological Analysis, In J. van Aalst, K. Thompson, M. J. Jacobson & P. Reimann (Eds.) Proceedings of the 10th International Conference of the Learning Sciences (ICLS), Vol. 2, pp. 41-48, Sydney, Australia.
  • Oura, H., Van Horne, K., Munn, M., & Shouse, A.W. (2012). Scaffolding High School Students’ Reasoning on A Multifactorial Trait in Genome Sciences, Poster presented in structured poster session at American Educational Research Association (AERA) 2012 Annual Meeting.
  • Munn, M., Knuth, R., Van Horne, K., Oura, H., Shouse, A.W., & Levias, S. (2012). How Wetlab and Database-Centered Research Experiences Influence High School Students’ Understanding of Science Concepts and Perceptions of Authentic Scientific Practice, Paper presented at the Annual Meeting of the National Association of Research in Science Teaching (NARST), Indianapolis, USA.
  • Oura, H., Van Horne, K., Shouse, A. W., & Bell, P. (2011). Learning Genetics of Human Behavior and Disease through Exploring Real Scientific Data, Paper Presented in K. Van Horne (Chair) Symposium on Contemporary perspectives on Genetics Learning: Environments for Supporting Student Learning of Genetics and Scientific Practices at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching (NARST) Annual Meeting, Orlando, USA.
  • Kurihara, K., Mochizuki, T., Oura, H., Tsubakimoto, M., Nishimori, T., Nakahara, J. Yamauchi, Y., & Nagao, K. (2010). Linearity and Synchrony: Quantitative Metrics for Slide-based Presentation Methodology, In Proceedings of the 12th International Conference on Multimodal Interfaces and 7th Workshop on Machine Learning for Multimodal Interaction (ICMI-MLMI), pp.33:1-33-4.
  • Mochizuki, T., Oura, H., Yaegashi, K., Nishimori, T. & Kato, H. (2010). LiveScreenBoard: Development and Experimental Evaluation of Personal Desktop Sharing Tool for Emergent Division of Labor, Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-MEDIA) 2010, pp. 691-700.
  • Mochizuki, T., Oura, H., Sato, T., Nishimori, T., Tsubakimoto, M., Nakahara, J., Yamauchi, Y., Henrik, J., Matsumoto, K., Watanabe, S., & Miyatani, T. (2009). eJournalPlus: Development of a Collaborative Learning System for Constructive and Critical Reading Skills, In Dimitracopoulou A., O’Malley, C., Suthers D., Reimann P. (Eds.) Proceedings of the 9th International Conference of Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) 2009, pp.100-102.
  • Kurihara, K., Kato, K., Oura, H. (2009). A Concept of Presentation Platform Integrating Folksonomy Tagging to Build Knowledge Database, The Second International Conferences on Advances in Computer-Human Interactions (ACHI) 2009，Cancun, Mexico.
  • Kurihara, K., Mochizuki, T., Oura, H., Tsubakimoto, M., Nishimori, T., Nakahara, J., Yamauchi, Y. & Watanabe, S. (2009). Borderless Canvas: Development of a Multi-display Discussion Software for Knowledge-emergent Presentations, In Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-MEDIA) 2009, pp. 3676-3688.
  • Tsubakimoto, M., Mochizuki, T., Nishimori, T., Sato, T., Oura, H., Nakamura, Y., Ohno, T., Watanabe, S., Henrik, J., Matsumoto, K., Wada, H., Miyatani, T., Nakahara, J. & Yamauchi, Y. (2008). The Impact of Making a Concept Map for Constructive Reading with the Critical Reading Support Software "eJournalPlus", In G. Richards (Ed.) Proceedings of the World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (E-Learn) 2008, pp. 506-514.
  • Oura, H., Mochizuki, T., Nishimori, T., Sato, T., Nakamura, Y., Ohno, T., Tateno, Y., Miyake, M., Watanabe, S., Henrik, J., Matsumoto, K., Wada, H., Miyatani, T., Nakahara, J. & Yamauchi, Y. (2008). eJournalPlus: Development of a TabletPC Based Reading Support Software Toward Critical Reading, In Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (ED-MEDIA) 2008, pp. 5684-5688.
  • Oura, H., Yamanouchi, A. & Akahori, K. (2008). An Attempt to Apply Nintendo DS to Academic Training, In K. McFerrin et al. (Eds.) Proceedings of the annual conference of the Society for Information Technology and Teacher Education (SITE) 2008, pp. 2760-2766.
  • Oura, H., Kato, H. & Akahori, K. (2006). Anchored Feedback: A Classroom Feedback System Considered From An Instructor's Viewpoint, In T. Reeves & S. Yamashita (Eds.) Proceedings of the World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (E-Learn) 2006, pp. 2965-2972.
国内学会発表（査読あり）
  • 栗原一貴, 加藤公一, 大浦弘樹 （2009） SlideChecker: プレゼンテーション資料の基礎的な定量的自動評価手法：第17回日本ソフトウェア科学会インタラクティブシステムとソフトウェア研究会WISS論文集, pp.89-94.
  • 加藤公一, 栗原一貴, 大浦弘樹 (2009). 手書き文書を用いた知識共有システムの提案とその技術的検証：第5回情報システム学会全国大会（2009）予稿集（電子配布）, pp.1-8.
国際会議発表（査読なし）
  • 6.1. Oura, H. (2013). Engaging High School Students in Epidemiologic Inquiry: A Case Study of Epistemic Conflicts in Causal Reasoning, Poster presented at the Sixth Annual inter-Science of Learning Center (iSLC) Conference.
国内学会・研究会発表（査読なし）
  • 大浦弘樹, 伏木田稚子, 吉川遼（2019）反転授業での事前動画視聴を促す認識的準備活動の目標と要件. 日本教育工学会2019年秋季全国大会講演論文集 pp.391-392
  • 伏木田稚子, 大浦弘樹, 吉川遼 (2019) 反転授業における認識的準備活動と講義動画の視聴行動との関係. 日本教育工学会2019年秋季全国大会講演論文集, pp.393-394
  • 吉川遼, 大浦弘樹, 伏木田稚子（2019）ゲームを活用した認識的準備活動におけるシナリオ設計の検討. 日本教育工学会2019年秋季全国大会講演論文集 pp.121-122
  • 伏木田稚子, 大浦弘樹, 吉川遼（2019）統計ゲームによる認識的準備活動を取り入れた反転授業の実践と評価. 大学教育学会第41回大会論文集 pp.82-83
  • 大浦弘樹, 池尻良平, 仲谷佳恵，山本良太, 山内祐平 （2017）統計学習におけるPFL型学習サイクルの形成的評価, 第33回全国大会講演論文集, p.151-152.
  • 池尻良平, 大浦弘樹, 安斎勇樹，伏木田稚子, 山内祐平 （2017）MOOC を用いたブレンド型ジグソーのデザインと評価, 第33回全国大会講演論文集, p.153-154.
  • 大浦弘樹（2016）統計分析シナリオを実装可能なノベルゲーム型学習環境の構築, 第32回全国大会講演論文集, p.685-686.
  • 大浦弘樹（2015）統計的表象を伴う探究学習を支援するシステムの提案：日本教育工学会 第31回全国大会講演論文集 pp. 207-208.
  • 山内祐平, 大浦弘樹, 池尻良平, 伏木田稚子, 安斎勇樹 （2015） MOOC と連動した反転学習における歴史的思考力の評価, 日本教育工学会 第31回全国大会論文集 pp. 323-324.
  • 安斎勇樹, 大浦弘樹, 池尻良平, 伏木田稚子, 山内祐平 （2015） MOOC 講座における多層型オンラインワークショップの提案, 日本教育工学会 第31回全国大会講演論文集 pp. 95-96.
  • 伏木田稚子, 大浦弘樹, 山内祐平 （2015） 高次能力学習型の反転授業における知識活用に関する研究, 日本教育工学会 第31回全国大会 (2015)講演論文集 pp. 325-326.
  • 大浦弘樹, 伏木田稚子, 池尻良平, 安斎勇樹, 山内祐平（2014）MOOC講座の修了率に対する対面学習の効果, 日本教育工学会 第30回全国大会講演論文集 pp. 743-744.
  • 山内祐平, 大浦弘樹, 安斎勇樹, 伏木田稚子（2014）高等教育における反転授業の研究動向. 日本教育工学会 第30回全国大会講演論文集 pp. 741-742.
  • 伏木田稚子, 大浦弘樹, 安斎勇樹, 池尻良平, 山内祐平（2014）地域MOOCの受講動機に関する探索的分析, 日本教育工学会 第30回全国大会講演論文集, pp.745-746.
  • 早川克美, 八重樫文, 高橋薫, 大浦弘樹, 山内祐平（2014） ラーニングコモンズにおける大学生の学習実態についての探索的研究：日本教育工学会 第30回全国大会講演論文集, pp.741-742.
  • 青木智寛, 大浦弘樹, 山内祐平（2014）建設的相互作用を促す中高生の学業的先延ばし防止支援システムの開発, 日本教育工学会 第30回全国大会講演論文集, pp.741-742.
  • 望月俊男，大浦弘樹，八重樫文，西森年寿，加藤浩 （2010） LiveScreenBoard: 創発的分業を促すパーソナルデスクトップ共有ツールの開発と実験的評価, 日本教育工学会研究報告集，pp.9-16.
  • 望月俊男，大浦弘樹，椿本弥生，佐藤朝美，西森年寿，渡部信一，ヨハンソン・ヘンリク （2009） 複数の文章の比較統合を通した批判的読解を支援する学習環境の開発とその評価, 日本教育工学会第25回全国大会講演論文集pp.537-538.
  • 栗原一貴, 望月俊男, 大浦弘樹, 椿本弥生, 西森年寿, 中原淳, 山内祐平, 渡辺信一 (2009) ZUIを利用した多画面対応議論ソフトウェアBorderless Canvas, 第134回HCI研究発表会研究会（2009）報告集, No.12, pp.1-8.
  • 栗原一貴, 椿本弥生, 望月俊男, 大浦弘樹, 西森年寿, 中原 淳, 山内祐平, 渡部信一（2009）知識創発型プレゼンテーションのための多画面対応議論ソフトウェアの開発：日本教育工学会研究会研究会報告集, JSET 09-1, pp.231-238.
  • 舘野泰一，大浦弘樹，望月俊男，西森年寿，中原 淳，山内祐平 （2009） アンカードコメント機能がアカデミックライティングにおける協同推敲に及ぼす効果：日本教育工学会第25回全国大会講演論文集, pp.75–78.
  • 望月俊男，大浦弘樹，八重樫文，西森年寿，加藤浩 （2008） LiveScreenBoard: 創発的分業を促すデスクトップ共有ツールの開発：人工知能学会第54回先進的学習科学と工学研究会研究会報告集，SIG-ALST-A802-07，pp. 37-40.
  • 望月俊男，大浦弘樹， 佐藤朝美，西森年寿，椿本弥生，渡部信一，ヨハンソンヘンリク，松本健一郎，和田肇，宮谷隆，中原淳，山内祐平 （2008） 批判的読解学習支援システムeJournalPlus の協調学習支援機能の開発, 日本教育工学会第24回全国大会講演論文集，pp.841–842.
  • 椿本弥生，望月俊男， 西森年寿，佐藤朝美，大浦弘樹， 中村裕司，大野喬史，渡部信一，ヨハンソンヘンリク，松本健一郎，和田肇，宮谷隆，中原淳，山内祐平 （2008） 批判的読解を支援するソフトウェア eJournalPlus の概念地図が対話的読解に及ぼす効果, 日本教育工学会第24回全国大会講演論文集，pp.843–844.
  • 山内祐平，椿本弥生，西森年寿，望月俊男，久松慎一，林一雅，大浦弘樹，中原淳 （2008） 映像探索システムMEET Video Explorer の授業における評価, 日本教育工学会第24回全国大会講演論文集，pp.839–840.
  • 椿本弥生，望月俊男，西森年寿，大浦弘樹， 佐藤朝美，中村裕司，大野喬史，舘野泰一，三宅正樹，渡部信一，ヨハンソンヘンリク，松本健一郎，和田肇，宮谷隆，中原淳，山内祐平 （2008） 批判的読解を支援するソフトウェアeJournalPlus の試用における文章読解・産出活動の様相, 日本教育心理学会第50回総会講演論文集，pp.79.
  • 舘野泰一，大浦弘樹，望月俊男，西森年寿，中原淳，山内祐平 （2008） レポートライティングの活動を支援するアンカードコメント機能の評価：日本教育工学会第24回全国大会講演論文集，pp.301—302.
  • 舘野泰一，大浦弘樹，望月俊男，西森年寿，中原淳，山内祐平 （2008） アカデミックライティングにおける協同推敲活動環境の構築と評価, 日本教育工学会研究会報告集，pp.59-62.
  • 望月俊男，西森年寿，佐藤朝美，大浦弘樹， 中村裕司，大野喬史，舘野泰一，三宅正樹，渡部信一，ヨハンソンヘンリク，松本健一郎，和田肇，宮谷隆，中原淳，山内祐平 （2007） 批判的読解の学習を支援するシステムeJournal Plus の開発：日本教育工学会第23回全国大会講演論文集，pp.923–924.
  • 舘野泰一，大浦弘樹，望月俊男，西森年寿，中原淳，山内祐平（2007）アカデミックライティングにおける協同推敲活動支援環境の構築と評価, 日本教育工学会第23回全国大会（2007）講演論文集，pp.963–964.
  • 大浦弘樹, 加藤浩, 赤堀侃司 （2006） アンカー型表示を用いた教師の質問把握への影響：日本教育工学会第22回全国大会講演論文集，pp.701-702.
  • 大浦弘樹，加藤浩，赤堀侃司 （2005） 質疑応答を促進する授業支援システムの開発, 教育システム情報学会第30回全国大会講演論文集，pp.101-102.
  • 大浦弘樹, 立田 ルミ, 赤堀 侃司（2004）遠隔ゼミの長期実践と参加者の意識変化についての考察：第20回日本教育工学会大会講演論文集, pp.893-894.
翻訳・監修
  • Oura, H., Ikejiri, R., Fushikida, W., Anzai, Y., & Yamauchi, Y. (2019). Evaluation of a Flipped Learning Model in a MOOC on History, Educational technology research, Vol. 41 (1) pp.105-124.
  • Ikejiri, R., Oura, H., Fushikida, W., Anzai, Y., & Yamauchi, Y. (2019). Evaluating Learning in the MOOC about the Study of History. Educational technology research, 41(1), pp.77-89.
  • 大浦弘樹（2018）R.K.ソーヤー（編），森敏昭，秋田喜代美，大島純，白水始（監訳），　望月俊男，益川弘如（編訳）『学習科学ハンドブック 第二版 第1巻: 基礎/方法論』―第8章 デザイン研究：変化をもたらす方法論的道具，pp.127-143, 北大路書房.
  • 東京大学大学院情報学環 反転学習社会連携講座（監修） （2015） 『反転学習－生徒の主体的参加への入り口 （Flipped Learning: Gateway to Student Engagement）』, オデッセイコミュニケーションズ.
  • 山内祐平, 大浦弘樹（監修）（2014）『反転授業（Flip Your Classroom:　Reach Every Student in Every Class Every Day）』, オデッセイコミュニケーションズ.
  • 河崎美保, 齊藤萌木, 大浦弘樹, 館野泰一（分担翻訳）（2014）三宅なほみ（監訳）益川弘如・望月俊男（編訳）『21世紀型スキル: 学びと評価の新たなかたち』 -第3章 知識構築のための新たな評価と学習環境（Assessment and Teaching of 21st Century Skills）, 北大路書房.